Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Joel Ruben Salmeron- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Actividad de inicio: Se presenta a los alumnos una serie de imágenes de diferentes objetos (animales, frutas, juguetes, etc.) y se les pregunta cuál creen que tiene más elementos y cuál tiene menos elementos. Se invita a los alumnos a compartir sus respuestas y a justificar sus opiniones.
Desarrollo: A partir de las respuestas de los alumnos, se propone una conversación guiada para reflexionar sobre los conceptos de "más" y "menos". Se les pregunta cómo podrían saber cuál colección tiene más elementos y se les invita a proponer distintas estrategias.
Actividad de cierre: Se les propone a los alumnos una actividad práctica en la que deben comparar dos colecciones de objetos y determinar cuál tiene más elementos. Se les proporciona material manipulativo (por ejemplo, fichas, cuentas, etc.) para que realicen la comparación.
Sesión 2 (45 minutos):
Actividad de inicio: Se retoma la actividad de la sesión anterior y se les pide a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre cuál colección tenía más elementos. Se les invita a explicar cómo llegaron a esa conclusión.
Desarrollo: Se introduce el concepto de "igual" y se les pregunta a los alumnos cómo podrían saber si dos colecciones tienen la misma cantidad de elementos. Se les invita a proponer diferentes estrategias.