Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Nivel: 6º de primaria

Objetivo: El alumno producirá textos discontinuos considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión lectora

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y análisis de textos discontinuos (45 minutos)

• Presentar el tema de la clase y el objetivo que se busca alcanzar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos que los alumnos conozcan.


• Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos (como infografías, diagramas, mapas conceptuales, etc.) e invitar a los alumnos a analizar su estructura y cómo organizan la información.


• Fomentar la participación y el pensamiento crítico con preguntas como: ¿Qué elementos gráficos se utilizan en estos textos para organizar la información? ¿Qué ventajas tienen los textos discontinuos en comparación con los textos continuos?

Sesión 2: Producción de textos discontinuos (45 minutos)

• Explicar a los alumnos que ahora ellos serán los encargados de producir sus propios textos discontinuos.


• Presentar diferentes temas relacionados con su comunidad que puedan ser abordados en los textos (por ejemplo, lugares turísticos, problemas ambientales, actividades culturales, etc.).


• Invitar a los alumnos a elegir un tema y planificar cómo organizarán la información en su texto discontinuo, considerando los elementos gráficos que deben emplear.


• Brindar materiales