Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Maestra Angela Nayelli López
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 3º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: VIOLENCIA


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad y su importancia en la historia.

  • Contextualización del tema: Breve explicación sobre los pueblos antiguos del mundo y su devenir, haciendo énfasis en la Cultura Romana.

  • Planteamiento del problema: Introducir el problema de la violencia y su relación con la Cultura Romana. Preguntar a los alumnos si consideran que la violencia fue parte esencial de esta cultura y por qué.


Fase 2: Desarrollo



  • Investigación y discusión en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los conceptos de trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política en la Cultura Romana. Deberán buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, documentos) y discutir en grupo las ideas principales.

  • Presentación y debate: Cada grupo presentará sus hallazgos y se abrirá un debate en clase sobre la importancia y consecuencias de estos conceptos en la Cultura Romana. Se fomentará el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.


Fase 3: Cierre



  • Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir una reflexión individual en la que relacionen lo aprendido sobre la Cultura Romana con la problemática