El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Nadia Bushbeck
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Edad: Preescolar 2º (4-5 años)


Objetivo (PDA): Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Los niños batallan para ubicarse en su entorno.


Sesión 1 (45 minutos):


Título: Explorando nuestro entorno


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Pregunta inicial: ¿Alguna vez se han sentido perdidos o no saben dónde están en su entorno? ¿Qué podemos hacer para ubicarnos mejor?



  2. Actividad de indagación (15 minutos)



    • Salida al patio o aula de juego.

    • En grupos pequeños, los niños realizarán una búsqueda de formas y objetos en el entorno.

    • Cada grupo tomará fotografías o dibujará las formas y objetos que encuentren.

    • Regreso al aula.



  3. Reflexión y discusión (10 minutos)



    • En círculo, cada grupo compartirá las formas y objetos que encontraron.

    • Se fomentará el diálogo y la reflexión sobre cómo se ubicaron en el entorno para encontrar dichas formas y objetos.



  4. Actividad práctica (10 minutos)



    • Los niños crearán un mapa del aula o del patio, colocando las formas y objetos encontrados en la actividad de indagación.

    • Se les pedirá que indiquen distintas direcciones en su mapa (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta) para orientarse y ubicar las formas y objetos.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: ¿Cómo nos sentimos al ubicarnos en e