Introducción a la identidad y pertenencia a una comunidad y país

DARINKA ESLI IBARRA
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la identidad y pertenencia a una comunidad y país
Duración: 45 minutos



  • Presentación: Iniciar la sesión con una conversación sobre lo que significa la identidad y pertenencia a una comunidad y país. Hacer preguntas a los alumnos para que compartan sus ideas y experiencias previas.



  • Actividad: Leer un cuento o historia que destaque la importancia de conocer la historia, tradiciones y obras culturales de la comunidad y el país. Después de la lectura, hacer una lluvia de ideas sobre los aspectos más importantes del cuento y cómo se relacionan con la identidad y pertenencia.



  • Discusión en grupo: Plantear el problema de que los padres de familia desvalorizan y no participan en las tradiciones y conmemoraciones de la comunidad. Pedir a los alumnos que compartan si han tenido alguna experiencia similar y cómo se han sentido al respecto.



  • Actividad: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban un relato corto sobre una tradición o conmemoración de su comunidad que les gustaría que sus padres conozcan y participen.




Sesión 2: Conociendo la historia de la comunidad
Duración: 45 minutos



  • Actividad: Presentar fotografías o imágenes antiguas de la comunidad. Pedir a los alumnos que describan lo que ven en las imágenes y hagan preguntas sobre cómo era la comunidad en aquella época.



  • Investigación: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una persona de la comunidad que haya vivido durante ese tiempo y pueda contarles más sobre la historia y tradiciones. Los grupos deben investigar y preparar preguntas para entrevistar a esa persona en la siguiente sesión.




Sesión 3: Entrevistando a personas de la comunidad
Duración: 45 minutos



  • Activ