Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

Melanie Oropeza
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Realizar una dinámica de integración para que los alumnos se conozcan y se sientan cómodos en el ambiente de clase.

  • Explicar la importancia de la comunicación oral y cómo nos ayuda a expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.



  1. Desarrollo del proyecto (30 minutos):



  • Plantear un proyecto comunitario donde los alumnos tengan que comunicarse oralmente para resolver un problema de su entorno escolar.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea específica relacionada con el proyecto.

  • En cada grupo, fomentar la comunicación oral entre los alumnos, animándolos a escucharse mutuamente y a esperar su turno para hablar.

  • Proporcionar a los alumnos el espacio y tiempo necesario para que expresen sus ideas, necesidades y emociones.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de escuchar con atención a los demás y esperar el turno para hablar.

  • Reafirmar la importancia de la comunicación oral en la resolución de problemas en la comunidad.

  • Despedida y cierre de la sesión.


Atención al problema: A los alumnos se les dificulta poner atención en clase, al igual que conocer las letras.



  • Durante el proyecto comunitario, realizar actividades que fomenten la atención y concentración de los alumnos. Por ejemplo, juegos de memoria o de atención visual.

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