El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Laura Estela Dominguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comunicar referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y calentamiento. Los alumnos realizarán juegos de movimiento para activar su cuerpo.



  2. Presentación del tema (10 minutos): Mediante una conversación en grupo, se introducirá el tema del dominio del espacio y el reconocimiento de formas en el entorno. Se les preguntará a los alumnos si conocen diferentes lugares y formas en su entorno.



  3. Exploración del entorno (25 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les brindará una lista de formas y lugares para buscar en el entorno del aula. Cada grupo deberá encontrar los objetos correspondientes y hacer una descripción de su ubicación utilizando los referentes espaciales (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda). Al finalizar, se hará una puesta en común en grupo grande.




Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de interpretar y comunicar recorridos y trayectorias en su entorno.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): Se realizará un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior, recordando los referentes espaciales y las formas identificadas en el entorno.



  2. Juego de recorridos (20 minutos): Se organizará un circuito en el aula y los alumnos deberán seguir una serie de instrucciones de desplazamiento utilizando los referentes espaciales. Por ejemplo, "camina cerca de la pared derecha", "salta hacia atrás", e