Introducción al tema

Reyna Davila
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo:
Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo las distintas comunidades que habitan el país y apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural, así como los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Composición sociocultural de México"



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de distintas comunidades indígenas, afromexicanas y migrantes presentes en México.

    • Pedir a los estudiantes que compartan sus conocimientos previos sobre estas comunidades.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Explicar a los estudiantes el problema a resolver: "Conocer y comprender la composición cultural de México y su configuración a través de la historia".

    • Resaltar la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.



  4. Trabajo por equipos (15 minutos)



    • Formar equipos de 4 o 5 estudiantes.

    • Asignar a cada equipo una comunidad (indígena, afromexicana o migrante) para investigar.

    • Pedir a los equipos que investiguen sobre la comunidad asignada, su cultura, historia, prácticas culturales, etc.



  5. Plenaria (5 minutos)



    • Cada equipo comparte brevemente los resultados de su investigación.




Sesión 2: Profundización en las comunidades (45 minutos)



  1. Recordatorio del problema (5 minutos)



    • Recordar a los estudiantes el problema planteado en la sesión anterior.



  2. Trabajo de investigación y análisis (25 minutos)



    • Cada equipo continúa investigando sobre su comunidad asignada.

    • Realizar un análisis de las