El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Escuela Primaria
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo de la clase (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes de situaciones de riesgo como maltrato, abuso, bullying y explotación sexual. Invitar a los alumnos a expresar sus opiniones y sentimientos al respecto.

  • Discusión en grupos pequeños: ¿Qué entienden por el derecho a la protección? ¿Cuáles son las situaciones de riesgo más comunes? ¿Cómo se pueden prevenir? Registrar las respuestas en una lluvia de ideas.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones de riesgo para investigar (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual). Deben investigar qué son, cómo identificarlas y por qué son importantes prevenirlas.

  • Presentación de los resultados de la investigación: Cada grupo expone sus hallazgos y se genera una discusión en clase sobre la importancia de prevenir estas situaciones.


Sesión 3:



  • Actividad de reflexión y análisis: Proyectar casos reales de situaciones de riesgo y pedir a los alumnos que analicen las necesidades básicas que están siendo vulneradas en cada caso. Promover la reflexión sobre cómo ejercen o no sus derechos en su vida cotidiana.

  • Debate en grupo: ¿Qué acciones individuales y colect