Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Darney Paulina Castellanos Cuapio
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


PDA: Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción al tema y conceptualización


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a través del conocimiento de su historia, celebraciones y obras del patrimonio artístico y cultural.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema (5 minutos)
    a. Mostrar imágenes de los símbolos patrios de México (bandera, escudo, himno) y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué significado les atribuyen.



  2. Problema inicial (10 minutos)
    a. Plantear el problema: ¿Cómo podemos entender y explicar los símbolos patrios de México?
    b. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los símbolos patrios y su significado.



  3. Investigación en grupo (20 minutos)
    a. Los alumnos investigan en libros, enciclopedias o mediante el uso de dispositivos digitales sobre los símbolos patrios de México y su significado.
    b. Los alumnos deben tomar notas y seleccionar información relevante.



  4. Puesta en común (10 minutos)
    a. Cada grupo comparte con el resto de la clase los resultados de su investigación.
    b. El profesor guía una discusión para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de los símbolos