Reconociendo la proporcionalidad

Anahi Aleman
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Reconociendo la proporcionalidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer situaciones de proporcionalidad y determinar el valor faltante en problemas de proporcionalidad.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas, por ejemplo:

      • "Si 5 manzanas cuestan $20, ¿cuánto cuestan 3 manzanas?"

      • "Si 8 personas pueden pintar una casa en 10 días, ¿cuántos días tomará pintarla si son solo 4 personas?"



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las situaciones y compartan en parejas sus ideas iniciales.



  2. Exploración y organización de ideas (15 minutos)



    • Formar equipos de trabajo y proporcionarles tarjetas con diferentes problemas de proporcionalidad.

    • Los equipos deberán analizar los problemas y determinar si son situaciones de proporcionalidad o no. También deben identificar los valores conocidos y los valores faltantes en cada problema.



  3. Puesta en común y reflexión (15 minutos)



    • Cada equipo compartirá sus conclusiones y explicará cómo identificaron la proporcionalidad en los problemas.

    • Las ideas se irán registrando en el pizarrón para generar una definición en conjunto de proporcionalidad.

    • Fomentar la participación y el debate entre los alumnos para fortalecer el pensamiento crítico.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de reconocer la proporcionalidad en situaciones cotidianas.

    • Anunciar que en la próxima sesión trabajarán en la resolución de problemas de proporcionalidad.




SESIÓN 2: Resolviendo problemas de proporcionalidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán problemas de