La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Bertha Lorenzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Falta de identidad con la comunidad, principalmente con el uso de herbolaria de los pueblos indígenas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios en relación a los seres vivos y su entorno.

  • Planteamiento de la problemática: Falta de identidad con la comunidad y el uso de herbolaria de los pueblos indígenas.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos pequeños sobre los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios relacionados con el uso de la herbolaria.

  • Recolección de información a través de entrevistas a miembros de la comunidad y consulta de fuentes bibliográficas.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos y conclusiones obtenidas en la investigación.

  • Reflexión sobre la importancia de valorar los conocimientos y prá