Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: Factores físicos, bióticos y abióticos y los ecosistemas.

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué factores físicos y biológicos conforman los ecosistemas y cómo favorecen la preservación de la vida.


• Explicar el concepto de factores físicos, bióticos y abióticos.


• Realizar una actividad práctica de observación de un ecosistema cercano, identificando los diferentes factores presentes.


• Reflexión sobre la importancia de estos factores para la vida y el cuidado del ambiente.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior.


• Realizar una actividad de investigación en equipos, donde los alumnos investiguen sobre las diferentes expresiones culturales que están relacionadas con los factores físicos y biológicos de los ecosistemas (por ejemplo, festividades relacionadas con la agricultura, el agua, o el Sol).


• Cada equipo deberá presentar sus hallazgos a través de una exposición breve.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior.


• Realizar una actividad práctica en el exterior (patio o área verde) donde los alumnos identifiquen y describan los factores físicos y biológicos presentes en el lugar.


• Reflexión sobre cómo estos factores influyen en la vida cotidiana