Introducción al tema de la Historia personal y familiar

Citlali Huerta
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la Historia personal y familiar (15 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos se sentarán en un círculo y compartirán brevemente cómo se llaman y a qué familia pertenecen.

  • Presentación del tema: El docente explicará a los alumnos que cada uno tiene una historia personal y familiar que es única y especial. Se hablará sobre la diversidad de familias y se enfatizará en el derecho que tienen todos los niños a pertenecer a una familia digna y responsable.

  • Actividad principal: Los alumnos realizarán una actividad grupal en la que deberán dibujar y describir a su familia. Luego compartirán sus dibujos y descripciones con el resto de la clase.


Sesión 2: Indagación en fuentes orales y escritas para construir la historia personal y familiar (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos revisarán diferentes fotografías de familias y deberán identificar características comunes y diferencias entre ellas.

  • Presentación de fuentes: El docente presentará a los alumnos diferentes fuentes orales y escritas, como álbumes de fotos, historias familiares escritas por los padres, entrevistas a familiares, etc. Los alumnos se organizarán en grupos pequeños y analizarán las fuentes asignadas.

  • Actividad principal: Cada grupo deberá seleccionar una fuente y compartir con el resto de la clase la información más relevante. Luego, los alumnos deberán construir su propia línea del tiempo familiar utilizando la información obtenida.


Sesión 3: Representación de la historia personal y familiar por medio de dibujos y gráficos (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos observarán diferentes ejemplos de líneas de tiempo y gráficos y discutirán su utilidad para