Reconociendo nuestras características únicas

MARIBEL CABRERA
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras características únicas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren las características que los hacen únicos, incluyendo aspectos corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una característica única sobre sí mismo.

    • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las características de los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes personas con características corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades diversas.

    • Pedir a los alumnos que, en parejas, observen las imágenes y comenten qué cosas hacen únicas a esas personas.

    • Luego, en grupo, promover una lluvia de ideas para identificar las características que los alumnos consideran importantes para ser únicos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos escriban una frase que destaque una característica única sobre sí mismos.

    • Compartir las frases en voz alta, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad.




Sesión 2: Descubriendo nuestras emociones (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y expresen sus emociones, superando la timidez para interrelacionarse con los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve lectura de un cuento o historia que aborde el tema de las emociones.

    • Promover una breve discusión sobre las emociones que experimentan los personajes del cuento y cómo se relacionan con las propias emociones de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de expresión corpora