Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Anahi Aleman
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Sesión 1


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y contextualización: recordar a los estudiantes los conceptos de multiplicación y división vistos anteriormente.

    • Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los estudiantes que requiera el uso de la división.

    • Preguntar a los estudiantes cómo podrían resolver ese problema.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una serie de problemas de división para resolver.

    • Motivar a los estudiantes a utilizar un algoritmo de división para resolver los problemas.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los estudiantes para encontrar respuestas.



  3. Explicación (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común con los grupos y discutir las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

    • Destacar la importancia de reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.

    • Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  4. Aplicación (10 minutos)



    • Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas que requieran el uso de la multiplicación y la división.

    • Pedir a los estudiantes