Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Joseline Montaño
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Ausencia de comprensión de las operaciones básicas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio


Objetivo: Despertar el interés de los alumnos y activar conocimientos previos.



  • Presentar una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, "Un compañero de clase está organizando una fiesta y necesita calcular la cantidad de bebidas que necesita comprar. ¿Cómo podemos ayudarlo?"



  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de las operaciones matemáticas en la resolución de problemas cotidianos.



  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conceptos de máximo común divisor, mínimo común múltiplo, divisibilidad y números primos.




Fase 2: Desarrollo


Objetivo: Explorar y profundizar en los conceptos de divisibilidad y números primos.



  • Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de problemas que impliquen calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles material de apoyo como reglas de divisibilidad y listas de números primos.



  • Invitar a los alumnos a investigar y resolver los problemas de manera autónoma, fomentando la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.



  • Brindar apoyo y orientación a los grupos en caso de ser necesario.




Fase 3: Cierre


Objetivo: Retroalimentar y evaluar el aprendizaje de los alumn