Introducción a la suma y la resta

Citlali Huerta
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué es sumar y restar? Permitir que los estudiantes compartan sus ideas.

  2. Presentar una situación problémica: "En una caja hay 5 manzanas y luego le agregamos 3 manzanas más. ¿Cuántas manzanas hay en total?".

  3. Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas o en grupos pequeños para discutir y resolver la situación problémica.

  4. Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.

  5. Introducir la noción de suma y explicar cómo se utiliza para encontrar el total de dos o más cantidades.

  6. Realizar ejemplos adicionales de suma y pedir a los estudiantes que practiquen resolviendo problemas similares.

  7. Introducir la noción de resta y explicar cómo se utiliza para restar o quitar elementos de una colección.

  8. Realizar ejemplos de resta y pedir a los estudiantes que practiquen resolviendo problemas similares.


Sesión 2: Suma y resta con objetos físicos


Objetivo: Aplicar la suma y la resta utilizando objetos físicos para reforzar el concepto.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la noción de suma y resta de la sesión anterior.

  2. Proporcionar a cada estudiante un conjunto de objetos físicos, como fichas o bloques.

  3. Presentar situaciones problémicas que implican agregar o quitar objetos y pedir a los estudiantes que resuelvan los problemas utilizando los objetos físicos.

  4. Caminar por el aula y observar cómo los estudiantes aplican las operaciones de suma y resta con los objetos físicos.

  5. Dar tiempo para que los estudiant