Reconocimiento de números en el entorno

Ere Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de números en el entorno
Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán los números en el entorno, a través de la observación y exploración de diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los números y para qué sirven.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los lugares donde pueden encontrar números en su entorno (calles, casas, tiendas, vehículos, etc.).

  3. Salir al patio o alrededor de la escuela para buscar y registrar los números encontrados.

  4. Regresar al aula y compartir los números encontrados, identificar su forma y cuántas veces aparecen en el entorno.


Sesión 2: Construcción de colecciones
Objetivo: Los alumnos construirán colecciones utilizando diferentes estrategias, como contar, comparar y clasificar objetos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos (juguetes, lápices, frutas, etc.) y pedirles que los clasifiquen por su forma, tamaño o color.

  2. Pedir a los alumnos que construyan colecciones con los objetos, utilizando distintas estrategias (contar, comparar, agrupar, etc.).

  3. Realizar juegos y actividades en los que los alumnos tengan que agregar o quitar objetos de las colecciones, para practicar la comparación.


Sesión 3: Juego de roles
Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones del entorno a través de juegos de roles, aplicando los saberes numéricos adquiridos.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles (maestros, vendedores, compradores, etc.).

  2. Plantear una situación problemática donde los alumnos deban utilizar los números para resolverla (por ejemplo, comprar y vender objetos en una tienda).

  3. Los alumnos