Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.

Lilia Muñoz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el respeto mutuo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre la importancia del respeto mutuo y la necesidad de establecer límites corporales.



  • Inicio: (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y establecer un ambiente de confianza.

    • Preguntar a los alumnos si conocen el significado de la palabra "respeto" y pedirles que compartan sus ideas.



  • Desarrollo: (30 minutos)



    • Presentar una situación problemática: "Imaginen que están jugando con un compañero y él/ella les pega o les hace algo que les hace sentir incómodos. ¿Qué harían en esta situación? ¿Cómo se sentirían?".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo los alumnos podrían reaccionar en esa situación y cómo podrían establecer límites corporales.

    • Mostrar imágenes que ejemplifiquen el contacto físico sano y el contacto físico que amenaza nuestro bienestar físico o mental.

    • Realizar una reflexión grupal sobre las imágenes y preguntar a los alumnos cómo se sienten al verlas.



  • Cierre: (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan una situación en la que se hayan sentido incómodos y cómo resolvieron el problema.

    • Reflexionar sobre la importancia de respetar los límites corporales propios y de los demás.




Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones de riesgo en el entorno familiar, escolar, comuni