Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque transversal: Vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1: Introducción y exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de explorar los portadores de texto en su ambiente familiar y cómo esto puede contribuir a su desarrollo en lectura y escritura.


2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en sus casas.


3. Exploración en casa: Darles a los alumnos la tarea de explorar su casa y buscar diferentes portadores de texto. Pueden tomar fotografías o dibujos de los portadores que encuentren.


4. Reflexión: Al regresar a clase, cada alumno comparte lo que encontró y se reflexiona sobre los propósitos y la lengua en la que se encuentran los portadores de texto.

Sesión 2: Análisis de los portadores de texto encontrados

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Organización de los portadores de texto: Pedir a los alumnos que traigan las fotografías o dibujos de los portadores de texto encontrados en casa.


2. Comparación y clasificación: En grupos pequeños, los alumnos comparan los portadores