Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Vanesa Rivero
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene, aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Falta de comprensión lectora y escritura


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora en el que los alumnos deben responder preguntas relacionadas con los textos analizados durante las sesiones.

  2. Producción escrita en la que los alumnos deben redactar un ensayo sobre la importancia de los pueblos antiguos del mundo y su influencia en la actualidad.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los pueblos antiguos del mundo y su importancia histórica.

  • Plantear el problema de la falta de comprensión lectora y escritura.


Desarrollo:



  • Distribuir a los alumnos textos cortos sobre los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.

  • Realizar una lectura en voz alta de los textos y guiar a los alumnos en la comprensión de los mismos.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, realizando preguntas sobre los textos y promoviendo la discusión.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que elaboren un mapa conceptual de los pueblos antiguos del mundo, resaltando la relación entre ellos y su ubicación geográfica.

  • Solicitar a los alumnos que reflexionen s