Introducción y exploración de los estados físicos del agua

Leslie Renteral
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de los estados físicos del agua (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán los estados físicos del agua y relacionarán la variación de la temperatura con dichos estados.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: presentar a los alumnos una imagen o video relacionado con el agua en distintos estados físicos (sólido, líquido y gaseoso) para despertar su interés.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos conocer los distintos estados físicos del agua y qué relación tienen con la temperatura?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Experimento: proporcionar a cada grupo de alumnos una muestra de agua y diferentes recipientes. Pedirles que registren las características del agua, como su forma, volumen y capacidad de fluir.

    • Variación de la temperatura: mediante el uso de termómetros y recipientes, guiar a los alumnos para que calienten y enfríen el agua, observando cómo cambian sus estados físicos.

    • Registro de datos: los alumnos deberán registrar en sus cuadernos las observaciones y conclusiones obtenidas durante el experimento.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y conclusión: promover una discusión en grupo sobre las observaciones realizadas durante el experimento. Resaltar la relación entre la variación de la temperatura y los estados físicos del agua.

    • Asignación de tarea: pedir a los alumnos que realicen una investigación sobre otros materiales que pueden cambiar de estado físico al variar su temperatura.




Sesión 2: Características de sólidos y líquidos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán las características de los sólidos y líquidos y las extrapolarán a