Introducción al tema

Shirley Lopez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, promoviendo la reflexión sobre su relación con el entorno natural y los sentimientos que les provoca.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.

  2. Realizar una actividad de lluvia de ideas, en la cual los estudiantes mencionen los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza que conocen.

  3. Proyectar imágenes de diversos ecosistemas y pedir a los estudiantes que describan los elementos que observan.

  4. Leer en voz alta un cuento o texto relacionado con la importancia de cuidar la naturaleza y promover la empatía hacia los seres vivos.

  5. Realizar una reflexión grupal sobre los sentimientos que les genera la relación con la naturaleza.

  6. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre un ser vivo o componente de la naturaleza y escribir un breve texto sobre su importancia.


Sesión 2: Investigación y comprensión lectora (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la comprensión lectora a través de la investigación sobre un ser vivo o componente de la naturaleza.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior.

  2. Distribuir a los estudiantes en grupos y asignarles un ser vivo o componente de la naturaleza para investigar.

  3. Proporcionar a cada grupo recursos como libros, internet o materiales impresos para que realicen su investigación.

  4. Ayudar a los estudiantes a identificar información relevante y a comprender el texto de manera crítica.

  5. Fomentar la escritura colaborativa dentro de los gr