Estudio de los números - fracciones y números ordinales

Cristina Ovalle
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números - fracciones y números ordinales
Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): El alumno propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a trabajar.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son las fracciones y los números ordinales.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre el tema.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una situación problémica relacionada con fracciones y números ordinales, por ejemplo, repartir una pizza entre varios amigos y preguntar cómo se podría expresar esa situación utilizando fracciones.

  • Permitir que los alumnos investiguen y resuelvan la situación problémica en grupos.

  • Brindar materiales como regletas, cartulinas, lápices y papel para que los alumnos puedan representar las fracciones y números ordinales.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Compartir en plenaria las soluciones encontradas por los grupos.

  • Destacar las expresiones aditivas equivalentes y las comparaciones de fracciones realizadas.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar una nueva situación problémica relacionada con fracciones y números ordinales, por ejemplo, repartir el tiempo de una película entre varios amigos y preguntar cómo se podría expresar esa situación utilizando fracciones.



  1. Desarrollo (35 minutos)



  • Permitir que los alumnos investiguen y resu