Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y cómo influyen en la preservación de la vida.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del aire, agua, suelo y Sol para la vida en la Tierra.


• Investigación guiada: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los factores físicos para que investiguen sobre su importancia en los ecosistemas y cómo se relaciona con las expresiones culturales de diversas personas y grupos.


• Registro de información: Los alumnos deberán registrar la información encontrada en un cuaderno de trabajo.

Sesión 2:

• Socialización de la investigación: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información que encontraron sobre el factor físico asignado.


• Relación con expresiones culturales: En grupo, los alumnos identificarán y discutirán ejemplos de expresiones culturales que estén relacionadas con el factor físico asignado.


• Reflexión y análisis: Promover la reflexión sobre cómo la preservación de estos factores físicos afecta a las expresiones culturales y cómo las expresiones culturales pueden también favorecer la preservación de estos factores.

Sesión 3:

• Introducción a los factores bióticos y abióticos: Presentar a los