Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

Marycarmen Ramírez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: De manera oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Expresión correcta de necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Actividad 1: Introducción (10 minutos)



  • Saludo y conversación inicial sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Presentación del problema a atender: ¿Cómo podemos comunicar de manera efectiva nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes?


Actividad 2: Reflexión sobre la comunidad (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes que existen en la comunidad.

  • Promover la participación de los alumnos y fomentar la empatía hacia las necesidades de los demás.


Actividad 3: Creación de un mural comunitario (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema relacionado con las necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de la comunidad.

  • Cada grupo deberá crear un dibujo o collage que represente su tema.

  • Al finalizar, se expondrán los murales y se explicará su significado.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación directa durante la participación activa de los alumnos en la conversación inicial y la reflexión sobre la comunidad.


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