Explorando las fracciones a través de la comparación y el ordenamiento

paty flores
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando las fracciones a través de la comparación y el ordenamiento


Objetivo PDA: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de la construcción de fracciones equivalentes mediante la multiplicación o división del numerador y denominador por un mismo número.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Además de trabajar el tema de estudio de los números, se incorporará el uso de formas geométricas para representar fracciones y se promoverá el pensamiento crítico y la inclusión a través de actividades colaborativas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el concepto de fracción y revisar brevemente las diferentes partes de una fracción (numerador y denominador).

    • Realizar preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre fracciones y su uso en situaciones cotidianas.



  2. Actividad exploratoria (20 minutos)



    • Distribuir formas geométricas (círculos, rectángulos, etc.) entre los alumnos.

    • Pedir a los alumnos que dividan la figura en partes iguales y representen una fracción que indique la cantidad de partes seleccionadas en relación a la cantidad total de partes.

    • Fomentar la discusión en grupos pequeños y la comparación de las diferentes fracciones encontradas.



  3. Construcción de fracciones equivalentes (15 minutos)



    • Explicar a los alumnos cómo construir fracciones equivalentes multiplicando o dividiendo tanto el numerador como el denominador por un mismo número.

    • Proporcionar ejemplos y guiar a los alumnos en la construcción de fracciones equivalentes utilizando las forma