Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Objetivo (PDA): Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema a través de preguntas como: ¿Alguna vez han escuchado nombres de personas que suenan diferentes o que no son comunes en su comunidad? ¿Saben de dónde provienen esos nombres?

  
  



• Actividad de sensibilización: Leer en voz alta un cuento o libro que presente personajes con nombres de origen indígena y extranjero. Después de la lectura, guiar una breve discusión en la que los alumnos expresen sus impresiones y reflexiones sobre los nombres de los personajes.

  
  



• Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles materiales como libros, revistas y computadoras con acceso a internet. Pedirles que investiguen el origen de algunos nombres propios, tanto indígenas como extranjeros. Pueden buscar información sobre el significado o la cultura de origen de los nombres.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Socialización de la investigación: Cada grupo compartirá con el resto de la clase los resultados de su investigación. Los alumnos podrán mostrar imágenes, contar historias o explicar el significado de los nombres que han investigado.

  
  



• Actividad de reflexión: Guiar una conversación en la que los alumnos reflexionen sobre la diversidad de nombres y cómo esto enriquece a la comunidad. Preguntarles si conocen personas en su comunidad que tengan nombres de ori