Estudio de los números

elena avelino
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al concepto de número y colecciones pequeñas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente mostrará diferentes objetos y preguntará a los alumnos si pueden decir cuántos objetos hay en total.

    • Se discutirá sobre las diferentes formas en que se pueden representar los números (números escritos, números en palabras, cantidad de dedos, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los alumnos realizarán actividades de contar y agrupar objetos en colecciones de hasta 5 elementos.

    • Pondrán en práctica la lectura y escritura de los números del 1 al 5.

    • Se realizarán preguntas a los alumnos para que interpreten la cantidad de objetos en cada colección.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de contar y representar cantidades.




Sesión 2: Ampliación de colecciones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección de hasta 10 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Los alumnos pondrán en práctica el conteo y la representación de cantidades hasta 10 a través de situaciones cotidianas.

    • Se discutirán estrategias para contar y representar colecciones grandes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los alumnos trabajarán en diferentes actividades en las que contarán y representarán colecciones de hasta 10 e