Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Objetivo (PDA): Relacionar la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación para el tema del día.

    • Presentación del problema que se abordará: "¿Cómo podemos garantizar que todas las personas tengan acceso a sus necesidades básicas y ejerzan sus derechos humanos?"



  2. Observación y análisis de situaciones cotidianas (15 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones cotidianas relacionadas con las necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda).

    • Los alumnos analizarán las situaciones y reflexionarán sobre cómo podrían resolverse.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Los alumnos se dividirán en grupos y discutirán sobre las situaciones presentadas.

    • Deberán identificar posibles soluciones y elaborar propuestas para garantizar el acceso a las necesidades básicas y el ejercicio de los derechos humanos.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus propuestas y se abrirá un espacio de reflexión en el que se resalten los valores fundamental