Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Ivon Paulette Diaz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Grado: 5º de Primaria


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Comprensión de problemas matemáticos


Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Objetivos específicos:



  • Introducir el tema de la suma y resta de números decimales.

  • Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico al analizar y resolver situaciones problemáticas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la suma y resta de números decimales.

    • Estimular la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué operación debemos realizar para resolver este problema? ¿Cómo podemos utilizar la suma y la resta para llegar a la solución?



  2. Exploración (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes ejercicios y problemas relacionados con la suma y resta de números decimales.

    • Fomentar el trabajo en parejas o grupos pequeños para que los alumnos compartan ideas y estrategias de resolución.

    • Darles libertad para utilizar el algoritmo convencional o cualquier otra estrategia que consideren adecuada.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir y discutir las diferentes estrategias utilizadas.

    • Identificar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.