Introducción al tema

Daniela Moreno
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las ecuaciones lineales y cuadráticas, y motivar su interés en la modelación y solución de sistemas de ecuaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción al tema de las ecuaciones lineales y cuadráticas, explicando su importancia y aplicaciones en la vida cotidiana.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática que requiera la modelación y solución de un sistema de ecuaciones, por ejemplo, el costo de diferentes boletos de cine.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de discutir y proponer posibles soluciones a la situación problemática planteada.

  4. Cada grupo deberá presentar sus propuestas y explicar cómo llegaron a ellas.

  5. Realizar una discusión en clase sobre las diferentes estrategias utilizadas por los grupos y las ventajas y desventajas de cada una.


Sesión 2: Modelación de sistemas de ecuaciones
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Enseñar a los alumnos cómo modelar sistemas de ecuaciones lineales a partir de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de sistema de ecuaciones lineales.

  2. Presentar a los alumnos varias situaciones problemáticas que requieran la modelación de un sistema de ecuaciones, por ejemplo, la compra de diferentes tipos de frutas en un mercado.

  3. Explicar a los alumnos cómo identificar las variables y escribir las ecuaciones correspondientes a partir de la situación dada.

  4. Realizar ejercicios prácticos en clase, donde los alumnos tengan que modelar diferentes sistemas de ecuaciones a partir de situaciones problemáticas propuestas por el profesor.

  5. Asignar ejercicios