Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Marijose Marijose
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los mecanismos de prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto económico y social derivado de dichas eventualidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.


Objetivo (PDA): Identificar los mecanismos de prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto económico y social derivado de dichas eventualidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque interdisciplinar: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación

    • Presentar el tema a través de preguntas: ¿Qué son los riesgos de desastre y crisis humanitarias? ¿Por qué es importante conocer los mecanismos de prevención? ¿Qué consecuencias pueden tener estos eventos en la vida de las personas?



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Mostrar casos reales de desastres naturales y crisis humanitarias a través de imágenes, videos o testimonios.

    • Generar una lluvia de ideas sobre los posibles mecanismos de prevención existentes.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá investigar sobre uno de los mecanismos de prevención mencionados en el objetivo (alerta sísmica, alerta temprana para ciclones, alerta temprana para tsunamis, monitoreo de volcanes, entre otros).

    • Los alumnos deberán buscar información sobre cómo funcionan, cuáles son sus características, cuáles son los pasos a seguir ante