El juego como base de la experiencia de investigación para que los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

claudia bauz
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento en los niños de Inicial 1º.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los niños de 1 año aún no caminan.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Descubriendo los sentidos a través del juego


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y motivación a través de una canción relacionada con los sentidos.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de materiales sensoriales (pelotas, peluches, sonajeros, etc.).

    • Los niños exploran los materiales con sus manos, pies y boca, alentándolos a experimentar.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la experiencia y los sentidos utilizados.


Sesión 2:
Título: Explorando el entorno a través del juego de roles


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recapitulación de la sesión anterior y planteamiento del nuevo juego.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Dramatización de situaciones cotidianas (ir al supermercado, al parque, al médico, etc.) utilizando disfraces y juguetes.

    • Los niños participan activamente en el juego de roles, representando diferentes personajes.



  3. Cierre (10 minutos): Conversación sobre las situaciones representadas y cómo se sintieron al interpretar diferentes roles.


Sesión 3:
Título: Creando y experimentando con formas y colores en el juego


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Breve recordatorio de