Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Leticia Lemus
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Nivel: Preescolar, 2º grado.
Objetivo (PDA): Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio.
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Identificación de emociones básicas.
Actividad:



  1. Iniciar la sesión con una ronda de preguntas sobre las emociones que experimentan en diferentes situaciones.

  2. Presentar imágenes o dibujos que representen diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo) y pedir a los alumnos que identifiquen cada una.

  3. Organizar una actividad de dramatización, donde los alumnos representen diferentes emociones y el resto de la clase las adivine.

  4. Reflexionar en grupo sobre las situaciones que pueden provocar cada emoción.


Sesión 2:
Tema: Reconocimiento de emociones en diferentes contextos.
Actividad:



  1. Repasar las emociones básicas aprendidas en la sesión anterior.

  2. Presentar situaciones cotidianas en las que los alumnos puedan experimentar diferentes emociones (ejemplo: perder un juguete, recibir un regalo, ver una película de miedo).

  3. Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que podrían experimentar en cada situación.

  4. Realizar una actividad artística (dibujo, collage) donde los alumnos representen una situación que les genere una emoción específica.


Sesión 3:
Tema: La diversidad de familias y estilo