Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Lizbeth Delgado
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Sesión 1: Introducción
Objetivo: Introducir el tema de la representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de diversos textos en la comunidad y otros lugares.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos sobre los diferentes tipos de textos que han visto en su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes.

  2. Conversar sobre el propósito de estos textos y cómo nos ayudan a comunicar ideas y descubrimientos.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos visuales, como imágenes, dibujos y marcas gráficas, e invitarlos a interpretar qué dicen a partir de estas representaciones.

  4. Presentar una lista de diferentes lugares en la comunidad donde se pueden encontrar textos, como tiendas, parques, bibliotecas, entre otros.

  5. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué tipos de textos podrían encontrar en cada uno de esos lugares.


Sesión 2: Exploración de textos en la escuela
Objetivo: Que los alumnos exploren y descubran diversos textos en su escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes.


Actividades:



  1. Realizar una visita guiada por la escuela, acompañando a los alumnos en la exploración de los diferentes espacios y lugares donde se pueden encontrar textos.

  2. Proporcionar a cada alumno una lista de diferentes textos que deben buscar y encontrar en la escuela, como carteles de instrucciones, avisos en la puerta de los salones, cuentos en la biblioteca, entre otros.

  3. A medida que los alumnos encuentren los textos, invitarlos a interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas que contienen.

  4. Realizar