Observación y clasificación de formas en el entorno

AMANDA CARBAJAL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Observación y clasificación de formas en el entorno (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán reconocer y clasificar diferentes formas en el entorno mediante la observación y el análisis crítico.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  2. Actividad de calentamiento: Juego de reconocimiento de formas en el salón de clases.

  3. Observación y clasificación de formas en el entorno: Realizar una caminata por el colegio para identificar diferentes formas presentes en el entorno (círculos, rectángulos, triángulos, etc.) y discutir sobre sus características.

  4. Registro de formas encontradas: Los alumnos dibujarán las formas que encontraron en una hoja de papel.

  5. Compartir y discutir los dibujos: Los alumnos compartirán sus dibujos con el resto de la clase y se llevará a cabo una discusión sobre las formas encontradas.


Sesión 2: Desplazamiento y recorridos en el espacio (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán realizar desplazamientos y recorridos en el espacio utilizando referentes convencionales.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Breve repaso sobre las formas encontradas en el entorno.

  2. Actividad de calentamiento: Juego de seguir el recorrido en el espacio.

  3. Desplazamientos en el aula: Los alumnos realizarán diferentes desplazamientos en el aula utilizando referentes convencionales, como "adelante", "atrás", "izquierda", "derecha", etc.

  4. Recorrido en el patio del colegio: Los alumnos realizarán un recorrido en el patio del colegio siguiendo instrucciones utilizando referentes convencionales.

  5. Reflexión y discusión: Se llevará a cabo una reflexión y disc