Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

PLANIFICACIÓN DE CLASE

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas. Se pregunta a los alumnos qué es una pregunta y para qué sirve.


• Exposición de la importancia de la búsqueda y manejo reflexivo de información en la vida cotidiana y en el aprendizaje.


• Introducción a los acentos ortográficos y su uso en palabras interrogativas.


• Actividad práctica: Los alumnos formarán pequeños grupos y se les entregará un texto informativo. Deberán resaltar las preguntas que encuentren en el texto y analizar el uso de los acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Reflexión grupal sobre las preguntas encontradas y el uso de los acentos ortográficos.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior y aclaración de dudas.


• Actividad de búsqueda de información: Los alumnos realizarán una visita a la biblioteca escolar o a una biblioteca de su comunidad. Deberán buscar libros o revistas que contengan información sobre un tema de su interés.


• Una vez que hayan elegido un libro o revista, se les pedirá que formulen al menos cinco preguntas sobre el tema que eligieron, utilizando las palabras interrogativas adecuadas y prestando atención al uso de los acentos gráficos.


• Los alumnos compartirán sus preguntas en voz alta y se realizará una retroalimentación grupal sobre su construcción.