Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Gabriela Jiménez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender de manera interdisciplinar: La importancia de todos los factores que intervienen en nuestra naturaleza, su interacción y preservación.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Sesiones:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: presentar a los alumnos la importancia de los ecosistemas y su relación con los factores físicos y biológicos.

  • Actividad: Observación y descripción de un ecosistema cercano a la escuela. Los alumnos deben identificar los factores biológicos y físicos presentes.

  • Reflexión: ¿Cómo se relacionan los factores biológicos y físicos en este ecosistema?


Sesión 2 (45 minutos)



  • Investigación guiada: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre un ecosistema específico (por ejemplo, un bosque, un río, un desierto, etc.). Deben recopilar información sobre los factores biológicos y físicos presentes en ese ecosistema.

  • Actividad: Creación de un mapa conceptual que muestre las interacciones entre los factores biológicos y físicos en el ecosistema elegido.

  • Reflexión: ¿Qué relación encontraron entre los factores biológicos y físicos en su ecosistema?


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad artística: Los alumnos crearán una representación visual del ecosistema que investigaron utilizando diferentes materiales y técnicas artísticas.

  • Reflexión: ¿Qué elementos artísticos utilizaste para