El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Isairy lopez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:
Tema: Introducción a la orientación espacial
Duración: 45 minutos


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realizar una breve conversación sobre los conceptos de orientación y direccionalidad.

    • Mostrar imágenes de diferentes direcciones (hacia arriba, hacia abajo, atrás, etc.) y preguntar a los alumnos qué dirección representa cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de orientación: Organizar un recorrido en el aula utilizando cintas adhesivas en el suelo para marcar diferentes direcciones.

    • Los alumnos deberán seguir las indicaciones de la docente para desplazarse en la dirección correcta.

    • Se realizarán varias rondas, aumentando la complejidad del recorrido.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conversación grupal sobre las diferentes direcciones y orientaciones trabajadas durante el juego.

    • Resumen de lo aprendido y reflexión sobre la importancia de la orientación espacial en la vida cotidiana.




Sesión 2:
Tema: Reconocimiento de formas en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar y reconocer formas en el entorno a través de la observación y el desplazamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordar el concepto de orientación espacial.

    • Realizar una breve actividad de calentamiento en la que los alumnos se desplacen libremente por el aula identificando las formas geométricas que encuentren.



  2. Desarrollo (