Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

BRENDA DE LOS ANGELES VILLANUEVA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Formación cívica y ética


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: NO PONEN EN PRÁCTICA EL RESPETO A LA OPINIÓN DIFERENTE


Duración total: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Introducción de la problemática: NO PONEN EN PRÁCTICA EL RESPETO A LA OPINIÓN DIFERENTE.

  • Reflexión inicial: ¿Qué significa respetar la opinión de los demás? ¿Por qué es importante hacerlo?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dinámica de grupo: El muro de opiniones.

    • Se entregan hojas de papel a los alumnos y les piden que escriban una opinión sobre un tema controvertido.

    • Luego, se les solicita que peguen su opinión en el "muro de opiniones", ubicado en la pared.

    • Se promueve un debate respetuoso y se incentiva a que los alumnos escuchen y consideren las opiniones diferentes a la suya.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: ¿Qué aprendimos de esta dinámica? ¿Cómo podemos aplicar el respeto a la opinión diferente en nuestra vida diaria?

  • Tarea: Investigar y traer ejemplos de grupos sociales y culturales presentes en nuestra comunidad.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema anterior y retroalimentación de la tarea.

  • Presentación de la importancia de valorar la d