Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Keila Jozabed Medina
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Objetivo general: Utilizar palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprenden en su contexto social, tales como antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y sus palabras asociadas



  • Presentación del tema a través de imágenes y objetos relacionados con el tiempo.

  • Diálogo inicial para explorar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tiempo.

  • Realización de una actividad lúdica en la que los alumnos deben ordenar imágenes de actividades diarias según el momento del día en que se realizan (mañana, tarde, noche).

  • Discusión en grupo sobre las palabras y conceptos relacionados con el tiempo que han utilizado en la actividad.


Sesión 2: Exploración de las palabras de tiempo en el hogar



  • Presentación de imágenes y situaciones cotidianas relacionadas con el tiempo en el hogar.

  • Los alumnos deben identificar y escribir las palabras de tiempo asociadas con cada situación.

  • Realización de una actividad en la que los alumnos deben ordenar cronológicamente imágenes de actividades diarias en el hogar.

  • Discusión en grupo sobre las palabras de tiempo utilizadas en la actividad y su correcto uso.


Sesión 3: Exploración de las palabras de tiempo en el entorno sociocultural



  • Presentación de imágenes y situaciones cotidianas relacionadas con el tiempo en el entorno sociocultural.

  • Los alumnos deben identificar y escribir las