Valoración de la megadiversidad mexicana

Evelyn Montaño
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la megadiversidad mexicana


Tema: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano-naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.


Objetivo: Comprender por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el tema de la clase: Valoración de la megadiversidad mexicana.
    b. Explicar la importancia de la biodiversidad y la diversidad cultural en México.
    c. Plantear el problema central: Cerca a la escuela se encuentran varias ladrilleras y un aserradero.



  2. Investigación y análisis (25 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Cada grupo investigará sobre la biodiversidad y las tradiciones culturales de su comunidad.
    c. Utilizar diferentes fuentes de información, como libros, internet y entrevistas a personas de la comunidad.



  3. Puesta en común (10 minutos)
    a. Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.
    b. Discutir sobre las influencias de la biodiversidad local en las tradiciones culturales.




Sesión 2:



  1. Reflexión y análisis crítico (15 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre las implicaciones de las ladrilleras y el aserradero cercanos a la escuela en la biodiversidad y las tradiciones culturales de la comunidad.
    b. Promov