Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos en la comunidad y otros lugares.

carmen arredondo
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos en la comunidad y otros lugares.


Objetivo (PDA): Utilizar distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas descubiertas en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: En la comunidad no se manejan los portadores de texto como el diccionario, revistas científicas, cuentos, enciclopedias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de los textos.

  • Explicación de los diferentes tipos de textos que nos rodean en la comunidad y otros lugares: carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos.

  • Discusión sobre cómo podemos utilizar estos textos para representar nuestras ideas y descubrimientos.

  • Actividad práctica: Los alumnos, en grupos pequeños, saldrán al entorno de la comunidad y buscarán diferentes textos para representar gráficamente sus ideas y descubrimientos. Podrán tomar fotografías, hacer dibujos o utilizar otros recursos visuales.

  • Reflexión en grupo sobre lo aprendido y lo que representaron gráficamente.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de los textos que los alumnos encontraron en la comunidad.

  • Introducción a los libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales como portadores de texto.

  • Actividad práctica: Los alumnos, en parejas, explorarán diferentes libros, revistas y fuentes digitales para descubrir nuevas ideas y repre