Pensamiento lúdico, estratégico y creativo: Comunicación teatral a través de mimodramas.

Ramiro Flores
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo: Comunicación teatral a través de mimodramas.


Nivel: Primaria 6º


Objetivo (PDA): Emplear el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema de la clase: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Explicar la importancia de la comunicación teatral a través de mimodramas en el desarrollo del pensamiento estratégico y creativo.

  • Motivar a los alumnos a participar activamente en la clase y fomentar la creación colectiva.


Desarrollo:



  1. Dinámica de calentamiento (10 minutos):



  • Realizar una serie de juegos de improvisación para estimular el pensamiento lúdico de los alumnos, como "Espejo" y "Inventa una historia".



  1. Exposición teórica (10 minutos):



  • Explicar qué es el mimodrama y cómo se utiliza como herramienta de comunicación teatral.

  • Resaltar la importancia de la expresividad corporal y facial en la actuación.



  1. Creación de mimodramas en parejas (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en parejas.

  • Asignar a cada pareja un tema o situación cotidiana para representar a través de mimodramas.

  • Los alumnos deben utilizar el pensamiento estratégico y creativo para adaptar la actuación de acuerdo con el contexto.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los mimodramas representados por las parejas.

  • Fomentar la reflexión sobre las estrategias utilizadas y la valoración de la actuación individ