Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto presentes en el contexto familiar.


• Invitar a los alumnos a compartir ejemplos de portadores de texto que hayan encontrado en sus hogares.


• Realizar una lista en el pizarrón con los diferentes portadores de texto mencionados por los alumnos.

Sesión 2:

• Realizar una actividad de observación y análisis de diferentes portadores de texto.


• Organizar a los alumnos en parejas y entregarles diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Pedir a los alumnos que observen detenidamente los portadores de texto y respondan preguntas como: ¿Quién los usa en tu familia? ¿Con qué propósito se utilizan? ¿En qué lengua están escritos?


• Realizar una puesta en común y discusión de las respuestas.

Sesión 3:

• Reflexionar sobre la diversidad de lenguas presentes en la comunidad y en el contexto familiar de los alumnos.


• Invitar a los alumnos a compartir experiencias de uso de diferentes lenguas en su entorno familiar.


• Realizar una actividad de escrit