Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Grado: 1º de Primaria


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por violencia, injusticia y discriminación.

  • Mostrar imágenes o videos que representen situaciones de violencia, injusticia o discriminación y pedir a los alumnos que compartan sus opiniones al respecto.


Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "Un niño de otra escuela es discriminado por su origen étnico".

  • Pedir a los grupos que reflexionen sobre la situación y discutan cómo podrían resolverla o actuar al respecto.

  • Cada grupo debe presentar sus ideas al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las ideas propuestas por los grupos.

  • Reforzar la importancia de reconocer los actos de violencia, injusticia o discriminación y ser sensibles hacia quienes son afectados.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones de violencia, injusticia o discriminación que haya ocurrido