La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - El interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.

KENIA MARTINEZ
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - El interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Objetivo (PDA): Problematizar el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.


Problemática: ¿Por qué la corona española mostró interés en desarrollar la minería en la Nueva España?


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Introducir el tema de la clase y motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la minería en el desarrollo de una sociedad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué factores podrían haber llevado a la corona española a interesarse en la minería en la Nueva España.

  • Presentar un caso de estudio sobre la explotación minera en la Nueva España y cómo afectó a la población indígena y al sistema económico.

  • Plantear la problemática y explicar que durante las siguientes sesiones se buscarán respuestas y argumentos.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Presentar a los estudiantes una serie de textos y documentos históricos relacionados con la minería en la Nueva España.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un conjunto de documentos para analizar.

  • Cada grupo deberá discutir y analizar los documentos, identificando información relevante y generando hipótesis sobre el interés de la corona española en la minería.

  • Cada grupo expondrá sus conclusiones al resto de la clase y se abrirá un espacio de debate y reflexión.


Sesión 2:



  • Realizar una actividad de investigación en la biblioteca o utilizando recursos digitales, para q