Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Introducir y discutir sobre la importancia de reconocer y respetar la diversidad de símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y motivación inicial: mostrar imágenes de diferentes símbolos como el territorio, lugares sagrados, banderas, escudos, himnos, etc., y preguntar si los reconocen y saben qué representan.


• Realizar una lluvia de ideas en torno a los símbolos que conocen y qué significado les atribuyen.

Desarrollo (25 minutos):

• Presentar el problema: mencionar que ha surgido un problema en la comunidad, un eclipse solar, y que necesitamos entender qué símbolos están relacionados con este fenómeno y cuál es su importancia.


• Formar equipos de trabajo y asignar una investigación a cada equipo sobre un símbolo relacionado con el eclipse solar (por ejemplo, el territorio, los lugares sagrados, los colores y figuras, etc.), con el fin de conocer su origen histórico y su significado.


• Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los equipos realicen su investigación.

Cierre (10 minutos):

• Cada equipo presenta brevemente los resultados de su investigación, explicando el origen histórico y el significado del símbolo asignado.


• Fomentar el diálogo en el grupo sobre la importancia de reconocer y respetar la diversidad de símbolos para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


• Concluir la sesión resaltando la importancia de los símbolos como referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Sesión 2:

Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de los símbolos y su relación con la div